对中学录用教师没有“师范生”不必过度解读

海报新闻评论员 朱延鲁

据九派新闻等媒体报道，近日，在江苏省苏州中学公布的 2025 年应届高层次优秀毕业生录用名单中，13 名被录用的毕业生有 10 名来自清华大学和北京大学，且这 13 名被录用者都是硕士或博士，无一师范类专业的毕业生。

这份录用名单受到网友们广泛关注的同时，有不少网友表达了自己的看法。有的网友对苏州中学能够赢得这么多 " 清北 " 高材生的青睐感到吃惊；也有网友认为这些拥有高学历的名校高材生，在中学讲台上可能无法将其所学充分发挥出来，有大材小用或者资源浪费之嫌。除此之外，还有部分网友认为这些高材生虽然来自顶尖学府，但没有接受过系统的师范教育，恐怕真正走上讲台适应难度更大。

不可否认，网友们的这些看法都有一定道理。但需要指出的是，对苏州中学的这份录用名单大可不必过度解读或者担忧。在该校发布的公告中清楚地写着这是 " 高层次优秀毕业生录用名单 "，也就是说，目标对象是高层次优秀毕业生，而不是一般的常态化招聘。既然如此，录用者来自名校、学历偏高、专业宽泛也就不足为奇。更何况，以 " 清北 " 为代表的名校毕业生入职中学甚至小学早已经不是个例，甚至越来越普遍。之前，深圳中学、嵊州中学、东阳中学等学校都曾吸引了 " 清北 " 毕业生的加入。

招聘与求职本就是一个双向奔赴的过程，在这一过程中，既有招聘方的需求，也有求职者的意愿。与非师范类专业的毕业生相比，师范类专业的毕业生的确与教师岗位更加对口。但也正因如此，科班出身的 " 师范生 " 更容易被相对固化的教育教学模式所束缚。非师范类专业的毕业生加入到教师队伍中，显然更有利于打破这种固化与束缚，创新教学手段、改变教学策略、拓展教学思路，不仅为学校的教育教学注入新活力，也有助于学校打造一支系统化、多元化的教师队伍。再加上来自不同专业的高学历毕业生本身具备精深且前沿的知识体系，他们在实际教学活动中能够突破课本知识的边界与局限，更好地点燃学生们学习的火种、激发学生们的学习热情。

在去年 8 月份党中央、国务院发布的《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》中明确指出，我国将不断强化高层次教师培养，为幼儿园、小学重点培养本科及以上层次教师，中学教师培养逐步实现以研究生层次为主。可以预见，未来高层次、高学历的名校毕业生入职中小学的名单一定会变得更长，中小学教师队伍中非师范类专业的毕业生也会变得更多。在一支又一支高素质专业化教师队伍的共同推动下，我国的教育事业将向着更加广阔的天地持续进发。